l 探寻新的考试模式——增加临床能力方面的考核：

为适应以素质教育为主的课程设置，我们在考试模式上也进行了改革。笔试内容以英文病例分析为主，除要求学生能将学到的知识真正用于临床，还要求学生掌握一定量的专业词汇。考试减少了笔试成绩，加强了临床能力方面的考核。临床考核采用标准化病人的方式，考察学生分析问题、解决问题的能力。考试的革新拉开了成绩的档次，取得了一定效果。这些措施有利于反应出学生真正的临床水平，有利于学生综合素质的提高。