北京大学医学部《肌骨系统》教学团队于2024年02月26日召开了肌骨系统教材编委会成立会。出席本次会议的有：北京大学医学部副主任王维民，北京大学医学部教育处处长刘虹，北京大学第三医院教育处处长韩江莉，北京大学医学出版社医学教育部主任赵欣，以及肌骨系统教材全体编委。会议围绕教材制定背景、编写原则、编写规范与具体要求、章节内容、工作进度安排、样章讨论等内容展开。

王维民副主任

北京大学医学部副主任王维民首先对肌骨系统全体教师表示支持和感谢。他表示，肌骨系统作为第一批参与教改的系统，超过150名副高职称以上的教师共同参与完成肌骨系统的授课，教学团队付出了巨大努力，教材编写可以考虑增加人工智能等新领域，医学部会为教材编写提供各项支持。

刘虹处长

北京大学医学部教育处处长刘虹表示，作为第一批启动教改的器官系统，肌骨系统教改过程充分体现出了创新意识和奉献精神，对肌骨系统全体教师表示感谢。《肌骨系统》是八年制学生大二阶段第一学期课程，此阶段学生的医学知识体系尚未建立，基础知识相对缺乏，教材编写要注意符合学生的认知规律，以学生为中心，深入浅出、详略得当，符合同学需求，有针对性的编写。

田华教授

随后，肌骨系统PI田华教授总结了近四年的教学改革历程，教学团队以“五个结合”为原则，通过多次课程高级研讨会确定课程内容设置、统一教学思想、布置教学任务，并通过学生座谈会等收集同学反馈，不断改进课程内容。本次教材编写注重基础与临床内容有机、自然地整合，而非简单拼凑。课程思政贯穿于教学实践和教材编撰全过程。

周非非教授

肌骨系统秘书周非非教授结合样章分享了教材编写的内容与形式、学习目标、章节内容、主体设置、知识拓展、整合思考题以及辅助资料，并对如何“在联结点进行基础和临床的深度整合”进行了讨论。

赵欣主任

北京大学医学出版社医学教育部主任赵欣结合国内外医学教材整合调研结果，介绍了教材的编写原则：整合教材要立足于学生的发现阶段考虑教材编写，要探索整合维度、探索学科间整合的“联结点”，将在意义性建构中起作用的关键知识凸显化。教材中思维培养贯穿主线，可以通过运用思维可视化工具将逻辑关联外显化、具象化在教材中，鼓励以图（fig）、表（table）、框（box）的形式整合知识，进行概览和总结；鼓励将授课中教师对知识间关系理解的“言传”规范化为教材表述。

最后，与会领导和专家就教材编写、课程设置等问题进行了热烈讨论，并达成以下共识：（1）教材编写点面结合，适当以点代面挖掘深度。（2）教材初稿完成后，请学生阅读反馈，进一步改进完善。（3）明确知识产权。（4）要集中精力制作经典，编写可供学生未来反复学习、反复领会的教材。（5）以配套电子资源的形式，提供更形象易懂的学习资源，辅助学生预习和复习。（6）课程设置时注重培养学生获取资源、交流讨论与汇报等综合能力，并在结课评定时综合考评。

会议讨论热烈：

肌骨系统教材撰写将秉持医学专业教学与思政人文教育的双主线思想，致力于培养善于思考、充满自信、勇担重任、具有领导力和创造力的杰出医者。肌骨系统全体教师将全力以赴编撰出符合新时代要求的器官系统整合教材。

《肌骨系统》教材编委合影

《肌骨系统》教材编写研讨会